2012年7月至7月16日，经学院推荐，我有幸参加了人社部举办的全国高技能人才师资培训《汽车维修一体化》第三期培训班。通过学习交流，使我对现行的教育教学体系以及今后职业教育的发展方向，特别是汽车维修专业的课程改革方向有了较深刻的认识，对本专业的技术运用及发展趋势和方向有了更进一步的理解。

    本次培训的内容主要是：职业教育的发展与特点，一体化理念，一体化课程标准解读，教学计划的制定，一体化教学体验（ABS系统），教案与工作页的编写一体化教学的组织实施，学习任务设计及实施等内容组成。本次培训安排紧凑、详实，对今后的教学有很强的实践性和针对性。

    通过十五天的培训学习，受益匪浅，具体总结如下：

    一、国家重视改革势在必行

    此次由人社部组织实施的“高技能人才师资培训示范项目——一体化课程师资培训”是由人社部落实《国家中长期人才发展规划纲要》和新颁布的文件《行动计划》，切实增强中等职业教育大规模培养高素质劳动者和技能型人才的能力，从众多的条款中不能看出国家对此次改革的重视程度，改革势在必行，学校要想在今后取得发展，就必须积极投入到改革的行业中去。

    二、“一体化教学”认识

    本次一体化教学跟我以前所认识的一体化教学的概念发生了变化，本次一体化教学定义不仅仅只是包括我们之前说的理论+实践=一体化，它还包括四个方面的含义，即：理论、实践、学校、企业。将四者融为一体，实现了真正意义上的一体化，让学生在工作中学习，在工作中学会学习。一体化教学过程分为六个环节完成，即：获取信息，制定计划，决策，实施计划，检查，评价这种教学模式确实起到了全面培养的目的。同时对专业教师要求较高，不仅在教学手段上要多元化，在专业知识上要渊博化，同时更为重要的是在教材以及工作页的开发上有很高的创新能力。

    我能参加这次高技能人才培训学习，升华了对汽车维修专业的认识，并且从全国各地老师的交流中丰富了自身的教学思路，可以说是受益匪浅，我将以这次培训为契机，不断和同行业人士交流，努力完善自己的专业技术，争取在专业建设和教学工作中起一定的作用，为学院的发展做出更多的贡献。

                                                  汽车系周老师（供稿）

                                                  二0一二年十月二十日